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    【完满演绎·课堂篇】学而时“习”之习而常省之

    时间:2021年04月19日信息来源:本站原创 点击:次 【字体:

    经济学家约.凯恩斯曾说过:“习惯形成性格,性格决定命运。”华人首富李嘉诚也曾说过“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格,栽种性格,成就命运。”由此可见,成功与失败都与每个人的习惯息息相关。就如奥格 曼狄诺先生所说的“事实上,成功与失败的最大分别来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇像失败敞开的门。” 为了使学生意识到好的习惯对成功的重要性,引导学生对现实生活进行批判反思,识别并克服不良习惯,大学英语4课程上组织了以Habit为主题的课堂完满活动。

    活动要求学生以小组为单位,以习惯为主题,自编迷你英文情景剧,展现大学生生活。情景剧作为一种语言课程教学的方法,能够激发学生兴趣,展现学生表达能力,引导学生观察生活,将完满教育的育人理念与课程思政的课程要求充分结合,做到知行合一。

    【完满演绎·课堂篇】学而时“习”之习而常省之
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    课堂展示

    在课程表演中,学生呈现了不同的日常习惯。这些习惯中有好的习惯,也有不良的习惯。例如,在课堂学习中,有的学生不能按时完成学习任务,有拖延的坏习惯;在寝室里,有的学生会过度占用公共空间,影响了他人的学习和休息;在图书馆,有的学生不遵守纪律,破坏了大家学习的安静的氛围;在生活里,有的学生饮食不规律,造成了身体的损伤;在校园以外,有的人过度沉湎于使用手机,对交通驾驶形成了安全隐患。通过学生对生活的观察,学生识别了不良习惯并对其他同学具有启发意义。

    在完满课程活动中,同学们在分工的基础上有效地合作,用英语情景剧将课本所学与现实生活相结合,呈现在课堂上,一方面提升学生的英语表达能力,另一方面切实落实以学生为中心的教学理念。这样的课程实践增强了学生的团队精神、组织策划能力、整合资源能力、应变能力和领导能力,同时也促进了学生的心灵和智力发展,充分发掘了学生的优质个性潜能,开发了学生多种且互异的才华。这样的课程完满活动不仅让不同专业背景的学生进行跨学科交流,参与式学习,相互激发,发展批判式思维,构建朋辈学习氛围,而且达到博雅育人的效果。

    (作者:刘海 张倩 编辑:jingying)
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